De cara a buscar un aprendizaje verdaderamente cooperativo,
el docente debe conformar equipos de debate lo más equilibrados posible. Así,
se busca la heterogeneidad dentro de cada equipo, aspecto clave si buscamos una
técnica auténticamente cooperativa.

Un criterio objetivo puede ser el de asignar de manera
equilibrada en cada equipo a los alumnos que hayan participado previamente en
actividades de debate junto con los que no. No obstante, queda a criterio de
cada docente cómo formar los equipos estarán formados por grupos de cuatro a
cinco alumnos.

El motivo de que se recomienden cuatro o cinco consiste en
que dentro de cada debate habrá cuatro turnos de palabra por equipo. Asimismo,
se recomienda que sean cinco como máximo, puesto que una de las funciones a
desempeñar es la de formular preguntas al otro equipo durante los turnos de
refutación y contra refutación. Por tanto, cuatro estudiantes pueden llevar a
cabo un turno cada uno y un quinto formular las preguntas. De esta manera todos
cumplen un papel activo en el aula.