PRACTICAR

Redactado el discurso, el debatiente ha de practicarlo y
probarlo frente a sus compañeros de equipo, con los que hacer debates de ensayo
y error. Los ensayos han de ser la práctica de discursos entre ellos y de
manera individual.

Lo esencial de esta fase es que el alumno controle los
tiempos de discurso. De manera implícita el alumno aprende el concepto de la
gestión del tiempo al verse limitado por un tiempo que será cronometrado y
observado por los jueces.

La conjunción de ambas labores, de docente y alumno, hará de
un debate un ejercicio armonioso de práctica y teoría en la que el alumnado
aprende asumiendo un protagonismo compartido. En definitiva, se potencia el
aprendizaje de manera cooperativa.