El Enigma del Profesor Maldito

El Enigma del Profesor Maldito

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Descripción

C.E.I.P. Santo Domingo (Zaragoza, Aragón)

Categoría 1 (alumnos de 3º de primaria).
Título: El Enigma del Profesor Maldito.
Créditos:
Alumnos:
Wisem Taalbi Ferdjani
Hakim El Amrani
Lokman Alioua
Ainara Jiménez Jiménez
Maestro:
Javier Tello Bachiller
Guion:

El Enigma del Profesor Maldito

PERSONAJES

       Hakim: Espíritu maestro maldito

       Ainara: Alumna de altas capacidades

       Lokman: Alumno despistado

       Wisem: Alumna insegura

GUION

(En la actualidad)

LOKMAN– La historia que os voy a contar os revelará cómo logré burlar al encierro.
Todo empezó el día 21 de marzo del 2020, un día como cualquier otro, pero cuando la señorita Silvia nos mandó al aula de castigo, todo empezó a complicarse…

(Sonido de flashback)

(Sucediendo el 21 de marzo del 2020)

WISEM– ¡Ey! ¿qué tal? Por qué estás aquí?

LOKMAN– Me ha castigado la señorita por no atender en la clase de Matemáticas.

AINARA– A mí me han castigado por corregir al nuevo profesor… es lo que tiene tener altas capacidades…

WISEM– A mí por tardar mucho en acabar mis tareas, es que me gusta asegurarme bien.

(Narración actual)

LOKMAN– Mientras estábamos hablando, la puerta se cerró de repente.

(Sonido cierre de puerta)

(Música de suspense)

HAKIM- Soy el fantasma del CEIP Santo Domingo, un maestro maldito que os necesita para terminar con mi maldición… Eso sí, si no lo conseguís en menos de 5 minutos, pereceréis en el intento jajajaja
Sólo tenéis que resolver 3 enigmas para que podáis ser libres, y a su vez, yo librarme de la maldición…
El primero: ¿Cuánto es la mitad de 12?

AINARA– Está clarísimo, son 6 esto no nos llevará mucho…

WISEM– Alto, no crees que si fuera tan fácil ya estaría libre de su maldición?. Ha dicho que lleva mucho tiempo intentándolo…

AINARA- Creo que tiene razón, hay que darle más vueltas…

LOKMAN- Si hubiera escuchado en clase…

WISEM- ¿Qué estabais aprendiendo?

LOKMAN- Los números romanos… Ojalá hubiera atendido…

AINARA- Espera un momento, igual no hay que pensar de forma convencional…

WISEM- Pero da igual cómo sean los números… La mitad es la mitad

AINARA- Vamos a escribirlo equis, palito, palito (XII), mmm, espera, dobla el folio por la mitad

WISEM- Uve, palito, palito (VII), son 7. ¿Y ahora?

LOKMAN- Escríbelo en la calculadora a ver.

(Sonido tecla calculadora)

HAKIM- ¡Enhorabuena! Habéis superado la primera prueba y habéis averiguado dónde escribir la combinación… aún os faltan dos cifras…
el segundo acertijo es el siguiente… si tres amigos tienen un montón de hojas en sus manos, ¿cuántos montones de hojas tendrán si los juntan?

LOKMAN- Es muy fácil 1+1+1=3

AINARA- Espera, ¿no recuerdas lo que nos pasó antes?

LOKMAN- Es verdad, hay que pensar un poco más o tendremos un montón de problemas…

WISEM- ¡Ey!, todos los problemas juntos siguen siendo un montón… ¡EUREKA! Al juntarlos seguiremos teniendo un montón, aunque sea en un montón mucho más grande.

AINARA- Rápido escríbelo en la calculadora, apenas nos queda tiempo…

(Sonido de calculadora)

HAKIM- ¡Increíble! Jamás pensaba que llegaríais tan lejos… No me haré ilusiones… Estaréis condenados como lo estoy yo… Aún así os expondré el último reto… Cinco por cuatro veinte más uno veintidós (5×4’20+1 22).

AINARA- Eso no tiene sentido, 5×4 son 20 +1 21, no puede ser 22.

WISEM- Piensa algo, nos queda menos de un minuto…

LOKMAN- Seguro que es otro truco… Rápido, pensemos.

AINARA- SUPER El tiempo está pasando tan rápido como décimas de segundo…

LOKMAN- Espera… Eso suena a decimales… Cuatro veinte es cuatro con veinte (4 20 es 4 con 20)… ¡Ya está! Rápido anota 5×4,20+1=22.

(Sonido de calculadora)

MÚSICA FINAL

HAKIM- Caballero… Siempre estaré en deuda con usted…
LOKMAN- Caballero.

FUENTES MUSICALES:

Interloper Kevin MacLeod (incompetech.com)

Licensed under Creative Commons: By Attribution 3.0 License

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/

 

Movie by Alex-Productions : https://youtu.be/UKrwAHOv7R8 Creative Commons — Attribution 3.0 Unported — CC BY 3.0 Free Download: https://t.ly/SPze

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