IES NAVARRO VILLOSLADA. PAMPLONA (NAVARRA)
El grupo Corresponsales de las Humanidades, integrado por los alumnos y alumnas de 1º de bachillerato de Latín y Griego del IES Navarro Villoslada de Pamplona (Azpilicueta Diaz de Cerio, Carlos; Ba Diallo, Fatoumata; Chow Munarriz, Nora; Collazos Mora, Laura Sofía; Del Pozo Zabaleta, Inés; Ergyun Halil, Halil; Loor Chamba, Keira Anahi; Mendoza Betancourth, Rider Yassir; Ospino Reventoz, Andrea Camila; Ripa Ruiz, Paula; Rodríguez Espinal, Michelle; Ibáñez Sola, Mª Eva, profesora de Griego del IES NAVARRO VILLOSLADA) ofrece un testimonio radiofónico surgido a raíz de una queja repetida del alumnado de Humanidades, siempre minoritario en los centros educativos, debido a la poca importancia que la ley otorga al estudio de Latín, Griego y Cultura Clásica. El trato que reciben estos estudiantes en su entorno, unido a la opinión social de inutilidad de estas materias, ha movido a este grupo a reflejar lo que viven. Su convencimiento de que son materias tan válidas como todas las demás les lleva a gritar, como si de un coro griego se tratase, las palabras hirientes que escuchan, a modo de denuncia. Su reflexión debería extenderse a todo aquel que menosprecia la dedicación a la investigación, enseñanza y estudio de tres grandes materias: Cultura Clásica, Griego y Latín.
Como profesora del grupo quiero decir que la idea de participar en este concurso ha generado lazos más fuertes entre los participantes e identidad de grupo. Hemos disfrutado mucho durante la preparación. La música escuchada en el podcast es de Halil Erguyn Halil. El texto ha sido preparado por el alumnado de forma consensuada y durante varias sesiones de clase. El montaje del podcast lo ha llevado a cabo, igualmente, el alumnado. CONTENIDO: Se aporta el texto producido.
CORRESPONSALES DE LAS HUMANIDADES
Sofía: Un día más nuestros corresponsales de las Humanidades nos ofrecen un testimonio que no les dejará indiferentes: reproducimos la conversación que ha tenido lugar en un instituto y que refleja la situación que soportan los estudiantes de Latín, Griego y Cultura Clásica.
Todos:
¡LETRASADOS!
¡ILETRADOS!
¡NO MALGASTES TU INTELIGENCIA!
¿PARA QUÉ QUIERES ESTUDIAR UNA LENGUA MUERTA?
¡PONTE A LEER TUMBAS!
Keira: ¿Qué es ese eco que escucho?
Carlos: ¿Eco? ¿Qué eco? La única Eco que conozco fue una ninfa que se enamoró de Narciso, pero la despreció. Desesperada, Eco se retiró a un lugar solitario. Adelgazó tanto que de toda su persona solo quedó una voz lastimera, esa que se escucha a lo lejos. Narciso fue castigado por Némesis. En un día caluroso, se inclinó sobre una fuente para calmar su sed. Al ver su imagen reflejada en el agua, se enamoró de sí mismo, se mantuvo insensible al mundo y se dejó morir. Quizás ha sido ese eco el que has escuchado.
Keira: Así que el término narcisista procede de aquí… ¡Qué interesante! No conocía esta historia.
Andrea: Es una de las muchas cosas que se aprenden en la asignatura de Latín, Griego y Cultura Clásica. Las lenguas que vosotros consideráis “muertas” están más vivas que nunca y se encuentran en todas partes. Estas nos ilustran e impulsan al conocimiento de nuestros inicios.
Rider: ¿Para qué quiero saber mis inicios? Yo tan solo quiero vivir el ahora y estudiar algo para tener un futuro.
Inés: ¿Y con las Humanidades no hay futuro? Para comprender muchas de las cosas que nos suceden tenemos que remontarnos a la cultura clásica. Además, el idioma que hablas es una evolución de las lenguas a las que no les dais importancia; sin el Latín ni el Griego no tendríamos lo que conocemos a día de hoy como castellano.
Paula: ¿Evolución? Sí, hombre, porque tu lo digas.
Inés: Por supuesto, palabras que escuchas a diario como botánica, clorofila, biopsia, hematoma, tecnología, troyano, virus, omóplato, estómago, diarrea… Todas estas proceden del Latín o del Griego.
Paula: ¿Cómo va a proceder la diarrea del Latín y el Griego?
Halil: Procede de διαρρεῖν, y significa lo que fluye por todas partes.
Paula: ¡Hala! No pensaba yo que estuvieran tan presentes en el mundo científico.
Halil: Pues, sí, la mayoría de la terminología científica procede del Latín y del Griego.
Nora: ¡Qué interesante!, pero es una lengua antigua.
Todos:
-¡LETRASADOS!
¡ILETRADOS!
¡NO MALGASTES TU INTELIGENCIA!
¿PARA QUÉ QUIERES ESTUDIAR UNA LENGUA MUERTA?
PONTE A LEER TUMBAS
Michelle: Sigo escuchando voces.
Nora: Y yo.
Fatu: Tal vez tu ignorancia te lleva a oír lo que estás acostumbrado a decir.
Andrea: Si aceptaras el mérito que tiene el estudio de la cultura clásica, podrías dejar de escuchar tus ideas incultas.
Rider: ¡No somos incultos! ¡Tan solo somos actuales!
Halil: ¿Sabes? Un médico llamado Santiago Ramón y Cajal dijo: “no basta demoler; hay que construir”.
Michelle: Mi compañero se refiere a que, tal vez, la sociedad apoya la idea de que tus estudios son más cercanos a la actualidad. Pero te estamos demostrando que los nuestros son pura actualidad.
Fatu: Por lo tanto, no tenemos por qué discutir quién es el que más estudia, ni quién es el que lo tiene más difícil en los exámenes, sino buscar lazos que nos unan y nos hagan trabajar juntos; de esta manera, avanzaremos mucho más, porque en un edificio importan todas sus partes, desde el tejado hasta sus cimientos, y sus materiales.
Paula: Estoy empezando a entenderlo.
Keira: Yo también.
Nora: Os pedimos disculpas, no volveremos a menospreciaros; hoy hemos aprendido cosas que no podíamos ni imaginar. Y a partir de ahora sabemos que podemos recurrir a las humanidades que ni estudiamos ni conocemos.
Carlos: Aceptamos vuestras disculpas. Mira, por allí viene nuestra profesora de Griego.
Eva: No he podido evitar escuchar vuestra conversación. No voy a añadir nada a lo que habéis hablado, solo, para empezar esta nueva etapa, un latinismo, Audaces Fortuna iuvat.
Sofía: Despedimos la conexión agradeciendo nos hayan hecho partícipes de esta realidad.
