IES Montevil de Gijón, Asturias.
1ºB ESO
Categoría 3: 1º, 2º y 3º de la ESO
Sinopsis:
«Otros mundos sonoros» es un programa creado desde el aula de Música de 1ºESO del IES Montevil de Gijón, donde los alumnos y alumnas nos descubren tres lugares diferentes del mundo a través de sus ritmos y melodías desde un enfoque didáctico y divertido.
¿Cómo se ha hecho?
Se ha realizado un podcast en cada una de las clases de 1ºESO en el que ha participado todo el alumnado con mucha ilusión. Han buscado información, han aportado ideas y todos han participado en la grabación. Las sintonías de cada podcast son diferentes, una por aula, ya que han sido ellos mismos quienes han querido hacer su propia cabecera. Para ello, hemos utilizado músicas gratuitas y han utilizado su voz o percusión. Comenzamos este proyecto en enero para trabajar una parte importante de la asignatura de Música: los folclores y otras culturas musicales. Todo el guion se ha hecho y grabado íntegramente en las aulas, en horario lectivo a través de una pequeña grabadora y después, con postproducción, se han añadido las músicas estudiadas en clase de la asignatura. Debido a la pandemia COVID19, hemos grabado el sonido siguiendo el protocolo, lo que ha supuesto inevitablemente que se filtraran algunos sonidos externos al tener siempre las ventanas abiertas.
Vídeo resumen de la realización del proyecto
Sinopsis:
«Otros mundos sonoros» es un programa creado desde el aula de Música de 1ºESO del IES Montevil de Gijón, donde los alumnos y alumnas nos descubren tres lugares diferentes del mundo a través de sus ritmos y melodías desde un enfoque didáctico y divertido.
¿Cómo se ha hecho?
Se ha realizado un podcast en cada una de las clases de 1ºESO en el que ha participado todo el alumnado con mucha ilusión. Han buscado información, han aportado ideas y todos han participado en la grabación. Las sintonías de cada podcast son diferentes, una por aula, ya que han sido ellos mismos quienes han querido hacer su propia cabecera. Para ello, hemos utilizado músicas gratuitas y han utilizado su voz o percusión. Comenzamos este proyecto en enero para trabajar una parte importante de la asignatura de Música: los folclores y otras culturas musicales. Todo el guion se ha hecho y grabado íntegramente en las aulas, en horario lectivo a través de una pequeña grabadora y después, con postproducción, se han añadido las músicas estudiadas en clase de la asignatura. Debido a la pandemia COVID19, hemos grabado el sonido siguiendo el protocolo, lo que ha supuesto inevitablemente que se filtraran algunos sonidos externos al tener siempre las ventanas abiertas.
Vídeo resumen de la realización del proyecto
Créditos de la producción
Aarón Moral, Aitana González, Álvaro Crespo, Ángela González, Aitana Ramos, Claudia Fraga, Daniel, David Díaz, Emma del Pino, Hugo Álvarez, Irune Martínez, Iván Álvarez, Llara Sanjurjo, Marina Guardado y Miguel Ángel Suárez. Profesora: Patricia Vázquez Sánchez.
GUION
Sintonía de 1ºB “Otros mundos sonoros”
PELAYO
– Hola, ¿qué tal? Bienvenidos a “Otros mundos sonoros”, un programa que nos acerca a diferentes lugares del mundo a través de sus ritmos y melodías musicales. Para poder conocer su cultura y riqueza musical.
RAÚL
– ¿Te vienes con nosotros?
(HAWAII)
EMMA
– Hoy cruzaremos el océano Pacífico para visitar tresnuevos lugares a través de sus sonidos. Pero antes, como siempre, comenzamos con nuestra pequeña adivinanza… ¿Dequé lugar del mundo procede esta música? ¿A dónde nos vamos?(música havaiana con ukelele)¿Lo has adivinado? Pues sí, ¡nos vamos a Hawaii!
CLASE:
– ¡¡Hawaiiii!!!
DANI
– Posamos nuestros pies enla arena de estelejano archipiélago. Irune e Iván se han encargado de esta investigación.
IRUNE
– Las islas de Hawaii se encuentranen el centro del Océano Pacífico. Es uno de los archipiélagos más aislados del planeta. Estas islas fueron descubiertas y habitadas en primer lugar por los pueblos polinesios, pero su descubrimiento se atribuye al capitán James Cook, en 1778, aunque primero las bautizó como Islas Sandwich.
AITANA G.
– Yo pensaba que sandwich era un bocadillo…
IVÁN
– Y así es, pero también es una antigua ciudad situada al sur de Inglaterra. Pero parece ser que el nombre de Sandwich no les gustó mucho a los hawaianos y se quedaron con los nombres polinesios.
IRUNE
– Este archipiélago está formado por 137 islas, algunas de ellas súper pequeñitas, de origen volcánico. ¡Pero cuidado, que estos volcanes siguen activos todavía!
AARÓN
– Pero, ¿los habitantes de Hawaii viven con volcanes en actividad? ¿No tienen miedo?
IVÁN
– Pues parece ser que no. La lava de estos volcanes es muy peligrosa, pero se mueve muy despacio, tanto que la gente tiene tiempo de alejarse del peligro cuando hay una erupción.Siempre que no cometan la locura de quedarse a verlo.
DAVID
– Vamos que nada de selfies.
IVÁN
– Eso es, nada de selfies.
YAIZA
– ¿Qué instrumento era este que sonaba al principio?
(Suena ukelele)
IRUNE
– Pues se trata de un Ukelele o también llamado Uku o uke. Es un instrumento de cuerda punteadaque se fabrica principalmente en cuatro tamaños.
YAIZA
– ¿Y qué más nos podrías contar sobre la música de esta maravillosa isla?
IVÁN
– Pues te puedo contar que la música tradicional hawaiana es muy tranquila y relajante. Son canciones acompañadas de percusiones muy sencillas que se usan para las danzas que sus habitantes bailan con sus famosos collares y camisas de flores hawaianas.
(ALASKA)
LLARA
– Muchas gracias Iván e Irune. Y siguiendo nuestro viaje, volamos a varios miles de kilómetros… ¿A dónde nos vamos ahora? No va a ser fácil… (Suena música de Alaska)
MIGUEL
– Nos cuentan nuestros siguientes exploradores Ángela, Ema y Hugo.
ÁNGELA
– Pues esta música nos lleva, nada más y nada menos, que a Alaska. Un lugar en el que, a pesar de estar casi siempre a temperaturas bajo cero, a sus habitantes no se les congelan las ganas de cantar y bailar.
LLARA
– Bueno, no hay nada como bailar para entrar en calor
EMMA
– Cierto Llara, y para entender cómo es su folklore, conozcamos un poco más de este lugar.
HUGO
– – Esquimal es el nombre común usado para los distintos pueblos indígenas que habitan en las regiones árticas de América del Norte y parte de Siberia. Existen unos pocos grupos de nativos de Alaska identificados por región:iñupiaq y yupik; atabascano; yup’ik; unangax̂, alutiiq y eyak, haida, tsimshian y tlingit. No me está dando un telele, es que se pronuncian así.
ÁNGELA
– La música y la danza tradicional de Alaska es muy importante para ellos porque es su identidad como pueblo.
(BRASIL)
LLARA
– Y con ellos nos despedimos de Alaska, con una danza tradicional alrededor del fuego, algo que nos vendrá muy bien porque nos estábamos empezando a quedar congelados de frío.
(Música: “La chica de Ipanema”)
DAVID
– Viajamos hasta el otro extremo del continente americano y llegamos a un lugar lleno de culturas muy diversas. ¿Ya sabéis dónde estamos?
– Pues estamos en Brasil. Esta canción que estamos escuchando se titula “La chica de Ipanema”, es un bossa nova.
AITANA
– ¿Bolsa nova? ¿De qué bolsa me estás hablando? ¿De una nueva que te has comprado?
CLAUDIA
– ¡Bolsa no! ¡Bossa! ¡BOSSA NOVA!
AITANA
– ¡Ahhhh!… ¿Y qué es una bossa nova?
AARÓN
– Una bossa nova es un género musical que surgió al mezclarse la samba con el jazz
RAÚL
– La capoeira es otra característica de la tradición brasileña que surgió como una técnica del arte marcial. En la actualidad, combina técnicas de lucha con baile popular de influencia africana.
MARINA
– La samba que es otro tipo de ritmo que se considera el estilo musical nacional del país, es un género cuyas raíces vienen de África, sobre todo de Angola.
DAVID
– ¿Qué es eso que suena?
IRUNE
– Esto que suena es una batucada típica de Brasil, un montón de personas tocando a la vez con diferentes instrumentos de percusión.
LLARA
– Pues con estas ganas de fiesta y carnaval, nos despedimos hasta el próximo programa. Un saludo desde 1ºB del IES Montevil de Gijón. ¡Hasta pronto!
