La maestra que aburría a la música

Historia musical de una maestra y su metodología, para impartir música en un aula de primaria.

GUION PODCAST VI CONCURSO_RNE.

Iª CATEGORÍA.

“LA MAESTRA QUE ABURRÍA A LA MÚSICA”
(Ruido de pasos y puerta al abrirse)
NARRADOR: En un colegio de León … Entra la maestra en el aula de música, todos
los alumnos se encuentran sentados
MAESTRO: ¡Abrid el libro por la página 21!
(Susurrando al compañero).
1 ALUMNO: Otra vez nos manda colorear en clase de música. ¡Que rollo!
(Susurrando al compañero).
2 ALUMNO: Me imaginaba las clases de música de otra manera, la verdad.
MAESTRO: Todos en silencio. ¡Vamos a solfear con silabas rítmicas este fragmento
de esta obra musical!
3 ALUMNO: Bueno … parece que hoy vamos a hacer otra cosa, que no sea colorear.
4 ALUMNO: ¡No cantes victoria! Todavía está a tiempo de cambiar de opinión.
MAESTRO: ¡Repetid! TA-TI, TA, TA-TI-TA-TI, TA-TI.
TODOS: ( Hacen la secuencia).
MAESTRO: ¡Ahora con el texto!
TODOS: “CLARO BRO, DAME LA MANO”
5 ALUMNO: No entiendo nada de lo que nos quieres decir hoy la profe.
MAESTRO: ¡Ahora con percusión corporal!
TODOS: (Realizan la percusión con palmas y rodillas).
MAESTRO: Aquí termina la clase de hoy chicos. ¡ nos vemos la próxima semana!
1 ALUMNO: ¡Menuda clase!. Se marcha y no nos dice, para que hemos hecho todo
esto.
2 ALUMNO: Me contaba mi hermano, que el año que le dio clase, era una profe muy
divertida. Hacia podcast de mates y anuncios.
3 ALUMNO: Desde que sabe que se va a marchar a otro cole. ¡Todo ha cambiado!.
Eso es lo que dice mi madre.
4 ALUMNO: En el wass de padres, la llaman “la vinagre”.
TODOS: (se ríen de la ocurrencia)
NARRADOR: Pasó un semana y hoy tocaba otra vez clase de música con 3º.
MAESTRO: Hoy vamos a tocar la flauta; pero antes nos prepararemos bien.
(Con rectitud la maestra da las indicaciones).
1º Respiración diafragmática (sonido de respiraciones)
2º Nos sentamos bien. “Escaner de pies-culos y espalda” (ruido de las sillas y pies
colocándose correctamente).
3º Articulamos el sonido de la flauta con “t-t” (sonido articulando de los niños)
4º Colocación de las manos y posición correcta de la flauta.
(Todos cantan la canción de la flauta, inventada con la melodía de MELODY “EL
BAILE DEL GORILA”, para una correcta colocación de la flauta).
Ahora que estamos todos preparados. ¡Toquemos: LA-SI-DO!
(Suenan todas las flautas de 3º tocando LA-SI-DO)
NARRADOR: Pasaron las semanas y cada una de las clases eran un calco de las
anteriores, eso sí, los fragmentos musicales en cada una de las sesiones eran
diferentes, hasta completar la canción total.
En alguna de las clases la profesora interpretaba la melodía al piano. Generando
aún más desconcierto y expectación entre los alumnos.
(Suena el fragmento al piano)
(Ruido del aula de con los alumnos hablando)
TODOS: ¡Para que servirá todo esto!
(Ruido de pasos y puerta al abrirse)
NARRADOR: Pero un día, sin previo aviso la maestra abrió la puerta y dijo ….
MAESTRO: ¡ Llegó el gran día!
NARRADOR: La maestra reunió a las dos clases de 3º, para unir las piezas de este
rompecabezas ,que había estado preparando durante todo este tiempo.
Como un “mecano”, fue colocando a cada uno de los alumnos en su posición. Cada
clase de 3º estaba situada una enfrente de la otra. Y como si de una batalla se
tratase, al dar la entrada la profesora… (Sonido de baquetas de 1-2-3) comenzó a
sonar la canción.
( Todos comienzan a interpretar el RAP)
NARRADOR: Alguna lagrimilla asomó por alguno de los alumnos, pensando en este
canción tan inclusiva, que sonaba a despedida.
( Susurrando al oído… un alumno a otro)
5 ALUMNO: ¡ Igual no era tan aburrida!
6 ALUMNO: ¡ Igual sólo quería enseñarnos música!

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ALUMNOS: 3º EP del CEIP SAN CLAUDIO de LEÓN. CASTILLA Y LEÓN

Iª Categoría. (3º Educación Primaria)

MÚSICA ORIGINAL: Fragmentos musicales extraídos de la CANTATA ORIGINAL:
“MIRADAS QUE SUENAN”.
COMPOSITORA: KATRINA PENMAN.
LETRA: ANA GALLEGO

IDEA Y GUION ORIGINAL: Alberto Iglesias García (Maestro CEIP San Claudio-León)