INVESTIGACIÓN

En esta parte el profesor debe descubrir al alumno qué
herramientas y qué métodos están disponibles para buscar evidencias, y datos
que sostengan su postura y le ayuden a entender ciertos procesos y conceptos.
Así, el alumno, irá conociendo el tema y construyendo sus primeros argumentos.

Así, el docente ha de orientar hacia dónde quiere que el
alumno dirija su investigación en función de determinadas fuentes. Esta fase
puede durar tanto tiempo como se considere necesaria. No ha de ser en el aula necesariamente,
pero sí puede hacerse un seguimiento en ella.

Los alumnos buscarán la información que necesiten para
preparar su postura. Para ello podrán utilizar todo tipo de fuentes
bibliográficas, y en ningún caso podrán estar limitados por la bibliografía de
la asignatura

En cualquier caso, la idea consiste en aprovisionarse de
evidencias. Cuando estas vienen referidas a datos estadísticos es aconsejable
citar la fuente de la que se han obtenido dichos datos.

Para favorecer el uso de la información, se aconseja a los
equipos la elaboración de fichas, de tal forma que se simplifique el manejo de
los datos obtenidos durante el transcurso del debate.

 Los objetivos
pedagógicos de esta fase son:

–         
Que
el alumno salga del libro de texto

–         
Que
entre en la biblioteca

–         
Que
relacione lo cotidiano con lo que lee (Logro del conocimiento significativo)