Dinámica del debate en el aula

Para comprender bien las dinámicas que se generan en un debate es necesario conocer la secuencia de acciones que ha de seguir un docente para conducir un debate en el aula como herramienta de aprendizaje. Establecemos como ejes vertebradores las acciones a llevar a cabo antes, durante y después del debate. Asimismo, intercalamos las acciones que de manera simultánea o paralela han de seguir docentes y alumnos.

Los pasos que se verán a continuación no tienen un máximo de tiempo, a excepción del formato del debate como tal. Las tareas se pueden hacer tanto en el aula como fuera de ella, algunas on-line.

La técnica del debate en el aula tiene las siguientes fases:

–         
Antes
(planificación y preparación)

–         
Durante
(ejecución)

–         
Después
(evaluación)

Cada uno de los pasos se puede hacer de manera consecutiva en
el aula o bien se pueden llevar a cabo de manera simultánea.

El Debate en el aula, contempla las visiones de dos actores: el
docente que quiere utilizar el debate como técnica de enseñanza y aprendizaje,
y el alumnado, con sus correspondientes tareas y justificaciones pedagógicas.