IES Montevil de Gijón, Asturias.
1ºD ESO
Categoría 3: 1º, 2º y 3º de la ESO
Sinopsis:
«Otros mundos sonoros» es un programa creado desde el aula de Música de 1ºESO del IES Montevil de Gijón, donde los alumnos y alumnas nos descubren tres lugares diferentes del mundo a través de sus ritmos y melodías desde un enfoque didáctico y divertido.
¿Cómo se ha hecho?
Se ha realizado un podcast en cada una de las clases de 1ºESO en el que ha participado todo el alumnado con mucha ilusión. Han buscado información, han aportado ideas y todos han participado en la grabación. Las sintonías de cada podcast son diferentes, una por aula, ya que han sido ellos mismos quienes han querido hacer su propia cabecera. Para ello, hemos utilizado músicas gratuitas y han utilizado su voz o percusión. Comenzamos este proyecto en enero para trabajar una parte importante de la asignatura de Música: los folclores y otras culturas musicales. Todo el guion se ha hecho y grabado íntegramente en las aulas, en horario lectivo a través de una pequeña grabadora y después, con postproducción, se han añadido las músicas estudiadas en clase de la asignatura. Debido a la pandemia COVID19, hemos grabado el sonido siguiendo el protocolo, lo que ha supuesto inevitablemente que se filtraran algunos sonidos externos al tener siempre las ventanas abiertas.
Vídeo resumen de la realización del proyecto
Sinopsis:
«Otros mundos sonoros» es un programa creado desde el aula de Música de 1ºESO del IES Montevil de Gijón, donde los alumnos y alumnas nos descubren tres lugares diferentes del mundo a través de sus ritmos y melodías desde un enfoque didáctico y divertido.
¿Cómo se ha hecho?
Se ha realizado un podcast en cada una de las clases de 1ºESO en el que ha participado todo el alumnado con mucha ilusión. Han buscado información, han aportado ideas y todos han participado en la grabación. Las sintonías de cada podcast son diferentes, una por aula, ya que han sido ellos mismos quienes han querido hacer su propia cabecera. Para ello, hemos utilizado músicas gratuitas y han utilizado su voz o percusión. Comenzamos este proyecto en enero para trabajar una parte importante de la asignatura de Música: los folclores y otras culturas musicales. Todo el guion se ha hecho y grabado íntegramente en las aulas, en horario lectivo a través de una pequeña grabadora y después, con postproducción, se han añadido las músicas estudiadas en clase de la asignatura. Debido a la pandemia COVID19, hemos grabado el sonido siguiendo el protocolo, lo que ha supuesto inevitablemente que se filtraran algunos sonidos externos al tener siempre las ventanas abiertas.
Vídeo resumen de la realización del proyecto
Créditos de la producción
Ariadna González, Asier Castañeda, Carla Álvarez, Claudia Blanco, Cristian Martínez, Cristina Santos, Daniela López, Diego Baragaño, Francisco Piñera, Gabino García, Hugo Fernández, Lucía Buelga y Nel Menéndez. Profesora: Patricia Vázquez Sánchez.
GUION
Sintonía 1ºD “OTROS MUNDOS SONOROS”
DIEGO
– Hola, buenos días, bienvenidos a nuestro programa “Otros mundos sonoros”. Hoy viajaremos, como siempre a tres maravillosos lugares. ¿Adivinas cuál va a ser el primero? (…) ¿Lo habéis adivinado? (…) Nos vamos a Kenia, cuéntanos Carla.
CARLA
– Kenia se encuentra situada en el este de África.
ASIER
– En Kenia, la música de los lagos se conoce como «benga».
CARLA
– La riqueza selvática y la variedad botánica en Kenia es enorme.
KIKO
– El lago Turkana es un importantísimo destino de aves acuáticas migratorias y área de reproducción del cocodrilo Nilo y el hipopótamo. Cerca está una pequeña área protegida, que es el hogar de las jirafas reticuladas y las cebras grevy.
CARLA
– Pero si tratas de imaginar Kenia oigamos su música…
KIKO
– La música tiene una gran importancia en la vida keniana. La percusión juega un importante papel. El ritmo y la danza son esenciales. En la costa sur del país, podemos hallar cantos tribales llamados “bomas».(Música)En las músicas polirrítmnicas, cada tambor marca un ritmo diferente, y cada parte del cuerpo puede seguir, al mismo tiempo, los diferentes ritmos marcados.
CARLA
– El «benga» es una música de baile contemporánea que arrasa en el país. Surgió entre los pueblos luo, en Kenia occidental.
(Música)
MÉXICO
DIEGO
– Y desde este país de sabanas, animales increíbles y atardeceres de color naranja, volamos rumbo a un lugar muy diferente… ¿Adivinas cuál es?
GABINO
– La música folclórica de México es fruto de tradiciones europeas, americanas, africanas y también de muchos otros lugares del mundo.
ARIADNA
– México es un país entre los Estados Unidos y América Central, conocido por las playas en el Pacífico y el golfo de México, y su diverso paisaje de montañas, desiertos y selvas. (…) Aún se pueden observar ruinas antiguas, que nos trasportan a su pasado, como la famosa ciudad maya.
CLAUDIA
– La música mexicana es sumamente variada e incluye diversos estilos. Algunas de las canciones tradicionales de México son conocidas por el mundo.
HUGO
– El mariachi, por ejemplo, es un género tradicional en México, que surge en el siglo XVI, en Jalisco.
GABIN
– Los instrumentos que se utilizan son el la vihuela y el guitarrón.
CRISTIAN
– TaMbién la norteña es un género importante que introdujo el acordeón en esta cultura. (…) Otro estilo muy conocido es la ranchera, muy típica del folclore mexicano. Música de fiesta con rasgos parecidos a la polka.
HUGO
– ¡Y alegres! como es carácter mexicano
ASIER
GRECIA
DIEGO
– Emprendemos de nuevo nuestro viaje y nos dirigimos a un nuevo lugar. (…) Si Kenia era considerada la cuna de la humanidad, ahora nos vamos a un país considerado la cuna de la cultura occidental… ¿Adivinas cuál es?
LUCÍA
– ¡Grecia! Un país del sureste de Europa, con miles de islas en los mares Egeo y Jónico.
CLAUDIA
– Grecia también es famosa por sus playas. Desde las arenas negras de Santorini hasta la preciosa y alegre Miconos.
CRIS
– Las Islas Griegas son más de dos mil, de las cuales habitadas hay unas 200.
LUCÍA
– Atenas, su capital, conserva monumentos importantísimos como la acrópolis del s. V a C.
CRISTIAN
– Los griegos daban gran importancia a la música y hoy en día sigue siendo la identidad de su cultura.
DANIELA
– Pero no se puede llegar a entender o comprender Grecia sin realizar un paseo por su mitología. De las musas, las nueve patrocinadoras de las artes, proviene la palabra música, musike, que significa el arte de las musas.
CRISTIAN
– Este término englobaba todas las artes escénicas: el teatro, el baile y la música.
CLAUDIA
ARIADNA
– Una danza más reciente es el famoso Sirtaki.
DIEGO
– Muchas gracias, queridos oyentes. Nos despedimos hasta el próximo programa musical “Otros mundos sonoros” Desde el IES Montevil de Gijón, os deseamos un feliz día desde la clase de 1ºD
